Premio FRIDA/IGF2011

Centros MEC es un esfuerzo conjunto del Ministerio de Educación y Cultura, ANTEL y las Intendencias Departamentales. El cometido de este acuerdo es facilitar el acceso a bienes y servicios educativos y culturales de los ciudadanos de distintas localidades de nuestro país, favoreciendo a través del encuentro y el fortalecimiento de los vínculos que a partir de ellos se puede generar a mejorar aspectos de la integración social.
Actualmente existen 103 Centros MEC en distintas localidades de todos los departamentos de nuestro país, la mayoría de ellas de menos de 5000 habitantes. Este es un dato importante, considerando que ¨Uno de cada diez uruguayos vive en poblaciones de menos de 5000 habitantes. Por razones políticas, geográficas, económicas y de escala, una importante parte de ese diez por ciento tiene problemas para encontrar un trabajo y acceder a bienes y servicios culturales de calidad. (Elissalde, et Al:7, 2008). Sumado a esto, uno de los resultados de la Encuesta a Hogares Ampliada realizada por el Instituto Nacional de Estadística en 2006, fue que solamente un 24,3% de la población puede acceder y utilizar una computadora y solamente un 13,6% tiene internet. Por otro lado, también se destaca la brecha generacional, la cual implica que los jóvenes son quienes más utilizan la tecnología. (Pittaluga y Sierna, 2007).
A partir de la problemática esbozada, surge el Plan Nacional de Alfabetización Digital (PNAD), como componente fundamental de Centros MEC, cuyo fin es “Permitir a los ciudadanos el disfrute de los derechos propios de la Sociedad de la Información y la Comunicación (TIC)” (Acosta et alt. 2010)
La metodología del PNAD se centra en el desarrollo de Talleres de Alfabetización Digital (AD) y de proyectos locales que toman las TIC como herramientas para favorecer la integración social.
Los talleres de AD han sido diseñados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los adultos. Para ello se ha desarrollado estrategias y recursos didácticos especialmente pensados para esta franja etárea. Sumado a esto, como en toda relación educativa, resulta central el vínculo que se genera entre docente, saber y estudiante. Por eso los docentes de AD, son de cada uno de los lugares en los que se sitúan los Centros MEC. De esta manera, se logra que se genere una relación de mayor empatía entre participantes y docentes, profundizándose entonces, la posibilidad que se genere el deseo por aprender, además de dejar recursos capacitados instalados en las propias localidades.
El PNAD se estructura en distintos módulos. El módulo básico está dirigido a personas que no tienen experiencia en el uso de computadoras. Apunta a que le pierdan el miedo e incorporen los primeros acercamientos a internet. Los recursos que se han desarrollado para el PNAD han sido: manuales para usuarios y formadores y un software especialmente diseñado para el primer taller (www. ludo. com.uy/cuco).
El segundo módulo de AD se desarrolla con las computadoras aportadas por el Plan Ceibal, y su objetivo es que los adultos que cuentan con esta herramiental en sus hogares puedan aprender a utilizarla.
El tercer módulo apunta al desarrollo de las actitudes de lectura crítica, de participación y de cooperación e intercambio a través de redes sociales.
El cuarto módulo tiene como cometido ¨educar la demanda¨, trabajando y fortaleciendo la ciudadanía a través de talleres de gobierno y comercio electrónico, ya que ambas temáticas implican la democratización de oportunidades.
Desde fines de 2010 se está trabajando en diferentes proyectos locales que incluyen las TIC en parte de su desarrollo, con temáticas vinculadas a la participación, la identidad, el patrimonio y la educación ambiental.
Resulta importante destacar que el PNAD se ha desarrollado a través de cuatro años de trabajo. Podría mencionarse como un dato cuantitativo relevante que más de 27.000 personas han participado de los talleres de AD. Asimismo existe la percepción por parte de los actores locales que aporta a la construcción de vínculos no sólo con sus comunidades sino también con otros a nivel transterritorial, cumpliendo de esta manera con uno de los objetivos principales de la política pública: la integración social a través de la inclusión en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. A su vez, se han realizado acuerdos con distintas instituciones (por ejemplo: Ministerio de Desarrollo Social, Ministerio del Interior, Plan Ceibal, Comisión Nacional de Fomento Rural, entre otros), para la implementación del PNAD con poblaciones específicas. Actualmente estamos trabajando para que se transforme en la política estatal central en lo que respecta al acceso a la Sociedad de la Información y todo indica que esto ocurrirá en el transcurrir de los próximos años, porque este es un plan que no busca formar expertos en informática, sino facilitar la posibilidad de integrarse a través de las distintas oportunidades que ofrecen las TIC.